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第三類：技術實踐類課程。一所高中將來如何贏得傢長和學生的信賴？高中要自覺適應市場，主動進行特色打造，特別是一些高中名校要有一批頂尖的學科和學科群，讓學生信賴學校。
三、高中課程資源供給方式變革
現在的學校課程資源基本上是統台灣電動床工廠一批發式，下一步必然實行批發與定制相結合。
在這種情況下，教育資源配置方式的變革有四條路徑：
供給渠道從單一的學校資源，實現學校、傢庭、社會三位一體的資源供給，即將來的課程資源絕對不是完全由高中教師自己承擔，而是有一些社會資源和傢長資源進入其中。
課程資源的供給方式將會從同質化到個性化，這包括從必修課程資源到選修課程資源的供給。課程資源的供給時空要發生變化，將會從課內資源供給到課外資源供給，從校內資源供給到校外資源供給，供給空間是全時空的。現在國內已經開始出現大學課程聯盟，大學參與高中課程建設的積極性會逐步提高，我們將來也會出現高中課程聯盟，聯盟之間可以開放一些課程。
除此之外，社會專業機構的課程供給會逐步增加。此次高考改革，“選科、分層、走班”等，是各高考方案的亮點和關鍵詞。那麼，教室資源面臨的重大挑戰在所難免。
據有的校長測算，現在如果實行走班制，每所學校教室的數量要達到原來行政班教室數量的1.2至1.5倍。同時，我們也要看到，高水平實驗室、特色化課程資源配置、專業化體育基礎設施配置，對教室資源要求更加迫切。
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